“非常感谢你们，是在学校老师的关心和帮助下，孩子重新找回了对生活的信心和热情。”丹徒某校的学生小乐自幼父母离异，性格孤僻、敏感、多疑，多次通过自伤自残来宣泄情绪。学校启动心理危机干预机制，在校长、班主任、心理研训员、学生导师及民政、社区、妇联等社会力量的共同介入下，通过专业化、特色化、常态化的“红心育人 暖心宜人”心理关爱服务，帮助她摆脱了心理危机。小乐的妈妈在女儿的毕业典礼上，激动地握着班主任的手连声道谢。
心理健康对于学生成长有着固本培基的重要意义。“红心育人 暖心宜人”是丹徒区教育局围绕广大学生日益增长的心理关爱需求，创建的心理关爱服务品牌，近年来，通过构建青少年心理服务体系，为他们撑起心灵“守护伞”，促进身心健康、全面发展。
打造学生“心灵护卫队”
关爱学生身心健康，队伍建设显得尤为重要。2024年，丹徒区教育局成立了由党政主要负责人牵头，各职能科室参与的心理关爱服务专班，以加强队伍建设的组织领导和支持保障能力。
同时，组织广大中小学教师参加镇江市心理健康教育（初、中、高级）资格认证培训，切实提高队伍的心理健康教育水平，打造学生“心灵护卫队”。近五年，共有586名教师取得了初级以上资格认证。此外，在各校持续推进全员导师制，做到“教师人人是导师，学生人人有导师”，做好学生的思想引导、学业指导、心理疏导、生活辅导和生涯向导。
目前，全区共有专兼职心理健康教师76人，达到每500名学生配备1名专、兼职心理健康教师的标准。各校四年级以上班级，每班配备2名心理委员或课代表。所有班级每两周开设1课时的心理健康教育课，将生命教育和挫折教育作为重点内容，帮助学生掌握心理健康促进知识，培养学生正确的人生观、价值观。
用好心理关爱“工具箱”
为了打造从预防到干预的全链条心理关爱服务体系，丹徒区集合了多种方案、方法和技能的心理关爱“工具箱”，帮助学生解决心理问题。
借助市级“润心爱聆”微信小程序平台，为全区师生提供热线和网络2种方式的咨询服务。借助高校研发的心理测评问卷，为小学四年级至高三学生开展心理健康普测，内容包括学生基本情况、近期心理状态、周围风险因素以及保护因素。全区共有17580名学生参与测评，并建立心理健康档案。针对重点学生采取“一生一档”“一生一策”，实现导师服务、全程跟踪、家校联动、科学干预，做到风险早发现，情况早研判。
教师、家长是与学生朝夕相处的、最亲密的群体，丹徒区各校积极抓好“开学前，开学初，学期中”三个时段，通过线上提醒函、线下家长会、心理直播课、入户家访等四种形式为师生家长提供指导，提高关爱本领，帮助家长教师预防或纾解学生在“认知、学习、交往、情绪和适应”等五大领域中的成长烦恼。
有研究表明，运动能释放出内啡肽等“快乐激素”，进而有效改善情绪状态。该区积极发挥体育、美育、劳动教育以及校园文化的重要作用，培育学生积极向上的心理品质。去年开展研学实践、艺术节、体育节等丰富多彩的校园活动90余次，参与人数近3万人次。
构筑心理关爱“安全墙”
聚焦青少年心理健康，该区把专家、资源、力量聚起来，搭建起心理关爱服务的“安全墙”。建立了区心理健康教育专家组，形成区域心理健康教育课程统一教案，每学期开展心理健康教育督查，提高全区心理健康教育工作的规范性和实效性，切实优化本地区教育生态。加大心理健康教育和关爱青少年生命健康工作在学校办学水平评估和学校领导班子、领导干部年度考核中的比重，进一步拧紧责任链条。
在“润心护苗”专项行动中，建立起由教育、公安、司法、民政、卫健、团委、妇联、市场监管等多部门为成员的联席会议工作机制，通过联动作业、协同作战，凝聚“心”力量，护航青少年生命健康安全。
区教育局党委、民政局携手卫健委，创建未成年人保护工作站，医教协同，开展心理社团和送教上门等活动，为学生解决心理问题。通过部门协同，去年挽救了5名高风险学生，帮助他们顺利就学、就医。
青少年生命健康教育工作是事关千家万户平安幸福，事关社会稳定大局的民生大事。丹徒区通过心理关爱品牌建设，不断完善服务供给，提升服务质量，为青少年身心健康成长撑起一片天，该品牌成功入选丹徒区“合心宜”优质服务品牌。（镇江日报）